接下來(lái)為大家講解風(fēng)能發(fā)電教案，以及大班科學(xué)風(fēng)力發(fā)電教案涉及的相關(guān)信息，愿對(duì)你有所幫助。

簡(jiǎn)述信息一覽：

• 1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)風(fēng)的形成教案,三年級(jí)科學(xué)風(fēng)向和風(fēng)力的教案?
• 2、幼兒園大班教案
• 3、能量從哪里來(lái)教案

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)風(fēng)的形成教案,三年級(jí)科學(xué)風(fēng)向和風(fēng)力的教案?

用風(fēng)力等級(jí)表示風(fēng)的強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱(chēng)風(fēng)級(jí)。 風(fēng)級(jí)越高表示風(fēng)力越大。PPT提示：風(fēng)的強(qiáng)度被稱(chēng)為作風(fēng)力，風(fēng)級(jí)表示風(fēng)力的大小。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)力，需要通過(guò)風(fēng)扇和輕物體熟悉風(fēng)向和風(fēng)力。

《風(fēng)的形成》是青島版三年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容，風(fēng)是學(xué)生生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，教材設(shè)計(jì)重點(diǎn)探究風(fēng)的成因，了解人們對(duì)風(fēng)的利用，認(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性，進(jìn)而突出風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)的形成乃是空氣流動(dòng)的結(jié)果。風(fēng)能利用形成主要是將大氣運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。風(fēng)就是水平運(yùn)動(dòng)的空氣，空氣產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，主要是由于地球上各緯度所接受的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度不同而形成的。

地形、海洋和植被等自然因素也會(huì)對(duì)風(fēng)的形成產(chǎn)生影響。例如，當(dāng)氣流經(jīng)過(guò)山脈時(shí)，會(huì)受到地形的影響而產(chǎn)生上升或下沉運(yùn)動(dòng)，從而形成風(fēng)。海洋對(duì)風(fēng)的形成也有影響，例如海洋上的溫度差異會(huì)使氣流產(chǎn)生對(duì)流運(yùn)動(dòng)，形成海風(fēng)。植被也會(huì)對(duì)風(fēng)的形成產(chǎn)生影響，例如森林可以減緩風(fēng)速并改變風(fēng)向。

中班科學(xué)《風(fēng)來(lái)了》教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車(chē)等。 活動(dòng)過(guò)程： 感知風(fēng)的存在 提問(wèn)：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？ 說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)了你的感覺(jué)，以及花草樹(shù)木的現(xiàn)象。

風(fēng)的走向和強(qiáng)度受大氣內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律所驅(qū)動(dòng)，如氣壓高低和氣溫冷暖的差異。暖空氣因受熱上升，冷空氣則因冷卻下沉，二者之間的流動(dòng)形成風(fēng)。氣象學(xué)中，風(fēng)的運(yùn)動(dòng)通常指水平方向，通過(guò)風(fēng)向（16個(gè)方位或360度表示）和風(fēng)速（如米/秒、公里/小時(shí)等）來(lái)衡量。

幼兒園大班教案

1、幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案大全 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒生活片段錄像，有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件 活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)置問(wèn)題情境，引出主題。

2、幼兒園大班語(yǔ)言教案篇1 【設(shè)計(jì)意圖】 在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講 故事 很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。

3、幼兒園大班的教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)牙齒名稱(chēng)：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。 發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。 通過(guò)自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。 提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：量詞歌 一封信（內(nèi)裝圖片） 幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。 幼兒園課件 活動(dòng)過(guò)程 信件導(dǎo)入 配班老師送來(lái)一封信：寄給大一班的一封信。

5、幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。 讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。 培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)以及相互配合、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。 提高幼兒思維的敏捷性。 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

6、幼兒園大班教案 篇1 話(huà)題分析： 這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)浩浩蕩蕩的故事。

能量從哪里來(lái)教案

能量消耗了自然就要補(bǔ)充，因此，生態(tài)系統(tǒng)要維持平衡就需要源源不斷的太陽(yáng)能，因此我們說(shuō)太陽(yáng)是自然界最大的能量來(lái)源。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片示意，讓學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)邏輯推理思考問(wèn)題。 電能是從哪里來(lái)的。

參照食物鏈，描述太陽(yáng)為人類(lèi)和動(dòng)物提供能量的過(guò)程。植物吸收陽(yáng)光，通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)化為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供自己生長(zhǎng)，地球上的食草動(dòng)物如鹿、牛、羊、馬、大象等食用這些植物，食肉動(dòng)物如老虎、獅子、豹子等又去以食草動(dòng)物為食物，這樣就發(fā)生了能量轉(zhuǎn)移。當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí)，他就成了發(fā)電機(jī)。

從地球的角度看，能量的來(lái)源主要分為太陽(yáng)能和地球內(nèi)部釋放的核能。太陽(yáng)能是太陽(yáng)內(nèi)部核反應(yīng)的產(chǎn)物，而地球上的核能是通過(guò)人工或自然過(guò)程釋放的。 無(wú)論是太陽(yáng)的核反應(yīng)還是地球的核反應(yīng)，它們釋放的能量都可以追溯到宇宙早期。追尋這些能量的起源，最終都會(huì)指向大爆炸這一宇宙能量的起點(diǎn)。

是由糖、脂肪、蛋白質(zhì)在氧化過(guò)程中釋放出來(lái)的。每一克食物成份徹底氧化時(shí)所釋放的能量通常被稱(chēng)為該食物成分的卡價(jià)，一般每克糖徹底氧化時(shí)釋放出1千卡的能量，每克脂肪完全氧脂可釋放出3千卡的能量。

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