文章闡述了關(guān)于風(fēng)能PPT圖片，以及風(fēng)能發(fā)電ppt的信息，歡迎批評(píng)指正。

簡(jiǎn)述信息一覽：

• 1、為什么國(guó)家叫停風(fēng)力發(fā)電
• 2、風(fēng)的作用板書設(shè)計(jì)
• 3、風(fēng)電安全小知識(shí)(有關(guān)風(fēng)力發(fā)電的知識(shí))
• 4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》優(yōu)秀教案

為什么國(guó)家叫停風(fēng)力發(fā)電

法律分析：風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)境有破壞性、自身具有不穩(wěn)定性、且造價(jià)高昂。

由于風(fēng)能對(duì)環(huán)境的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，更加不環(huán)保，所以被叫停了。危害有：風(fēng)力發(fā)電對(duì)會(huì)危害當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，入破壞植被、改變地形地貌，造成水土流失使土地沙漠化。

一些停了風(fēng)電項(xiàng)目的地區(qū)都是限電非常的嚴(yán)重的一些地方或者是無(wú)力承受風(fēng)電的一些省份，國(guó)家叫停風(fēng)力發(fā)電的目的是鼓勵(lì)地方***通過(guò)一定的行政手段積極解決棄風(fēng)限電問(wèn)題，對(duì)行業(yè)的健康發(fā)展具有積極的意義。

叫停風(fēng)力發(fā)電的原因如下：人們擔(dān)心渦輪葉片在正常運(yùn)行的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生噪音，影響周邊動(dòng)植物或人們的作息，進(jìn)而影響生態(tài)圈的發(fā)展平衡。

因?yàn)轱L(fēng)能對(duì)環(huán)境的危害遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)效益，更不環(huán)保，所以被叫停了。危險(xiǎn)是：風(fēng)力發(fā)電會(huì)危害當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，破壞植被，改變地形，造成水土流失和荒漠化。風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)生的電磁輻射影響人類居住。

國(guó)家叫停風(fēng)電項(xiàng)目背后的原因也是基于招商引資的需求，地方***應(yīng)該積極參與風(fēng)電市場(chǎng)的建設(shè)，但棄風(fēng)限電的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，這不僅不利于中國(guó)，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也不利于地方***的招商引資工作。

風(fēng)的作用板書設(shè)計(jì)

1、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)、演風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心且多角度觀察的習(xí)慣。

2、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。 小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

3、板書：（1）吹大風(fēng)車；（2）吹船帆；（3）吹風(fēng)箏；（4）吹衣服、吹小樹(shù)。 以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？ 再自由讀課文，小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、風(fēng)能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)空氣的溫度和濕度；能把云雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。風(fēng)在農(nóng)業(yè)中隊(duì)改善農(nóng)田環(huán)境起著重要作用。

5、風(fēng)的作用教案可以這樣寫：風(fēng)對(duì)人有好處，也有害處。風(fēng)能吹干衣服上的水，使人涼爽，使火苗更旺，推動(dòng)帆船，傳播花粉等。風(fēng)能吹起風(fēng)沙，吹倒樹(shù)木，吹起海浪打翻航船，甚至還能把牲畜和房屋卷到天上去。

風(fēng)電安全小知識(shí)(有關(guān)風(fēng)力發(fā)電的知識(shí))

風(fēng)力發(fā)電的原理，是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過(guò)增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來(lái)促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。把風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苁秋L(fēng)能利用中最基本的一種方式。

風(fēng)力發(fā)電爬塔是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，需要嚴(yán)格遵守安全注意事項(xiàng)，以下是一些常見(jiàn)的安全注意事項(xiàng)和預(yù)防措施：佩戴安全帽、防滑鞋、安全帶等防護(hù)用品，確保身體穩(wěn)固，并避免墜落。

首先，風(fēng)力發(fā)電的輸出不穩(wěn)定。由于風(fēng)速的不穩(wěn)定性，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的輸出電能也會(huì)存在波動(dòng)，導(dǎo)致供電不穩(wěn)定。其次，風(fēng)力發(fā)電的建設(shè)和維護(hù)成本較高。

對(duì)野生動(dòng)物造成干擾：發(fā)電機(jī)的低頻噪音和電磁輻射可能會(huì)擾亂敏感動(dòng)物的生活和遷徙習(xí)性。一些研究表明，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的運(yùn)行會(huì)使附近的野生動(dòng)物減少，或者遷徙到其他地方尋找安全的棲息地。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》優(yōu)秀教案

．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)：——“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。

生：太陽(yáng)在想，風(fēng)的本領(lǐng)不比我差。生：太陽(yáng)這時(shí)可能會(huì)說(shuō)，真是天外有天，人外有人。師：誰(shuí)來(lái)做一回太陽(yáng)，翹起大拇指夸夸風(fēng)？生：風(fēng)啊風(fēng)，你的本領(lǐng)也真大。剛才我小看你了。

能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。第一課時(shí) 導(dǎo)入：板書：誰(shuí)的本領(lǐng)大。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》原文 有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了一個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有8個(gè)自然段。

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